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现代职业教育体系树立规划(2014-2020年)
2014-07-03 14:16:11   来源:   点击:    编辑:lily

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一、规划背景... 1

二、总体要求... 2

(一)指导思想... 2

(二)树立目标... 3

(三)基本原则... 4

三、体系的基本架构... 5

(一)职业教育的层次结构... 6

(二)职业教育的终身一体... 7

(三)职业教育的办学类型... 8

(四)职业教育的开放沟通... 9

四、体系树立的重点任务... 9

(一)优化职业教育效劳产业布局... 10

(二)统筹职业教育区域开展布局... 12

(三)加快民办职业教育开展步伐... 13

(四)推动职业教育集团化开展... 14

(五)增强中等职业教育基础位置... 15

(六)优化初等职业教育结构... 16

(七)完善职业人才衔接培养体系... 17

(八)树立职业教育质量保证体系... 18

(九)革新职业教育专业课程体系... 19

(十)完善“双师型”教师培养培训体系... 20

(十一)减速数字化、信息化进程... 21

(十二)树立开放型职业教育体系... 22

五、体系树立的制度保证和机制创新... 23

(一)完善职业教育法律体系和规范体系... 23

(二)推进职业教育管办评分别革新... 24

(三)深化职业教育招生考试制度革新... 25

(四)完善校企协作的现代职业院校治理结构... 26

(五)创新校企协同的技术技艺积聚机制... 27

(六)构建适应现代职业教育体系的投入机制... 28

(七)健全促进职业教育公允的体制机制... 29

(八)创新职业教育区域协作机制... 30

(九)树立职业教育效劳社区机制... 31

六、保证实施... 32

(一)增强组织领导... 32

(二)完善支持政策... 32

(三)营造良好气氛... 34

(四)增强监测评估... 35

 

 

现代职业教育体系树立规划(2014-2020年) 

  为全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,依据《国民经济和社会开展第十二个五年规划纲要》、《国度中临时教育革新和开展规划纲要(2010-2020年)》、《国度中临时人才开展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于加快开展现代职业教育的决定》和各产业、行业规划,特制定本规划。

  一、规划背景

  加快开展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。现代职业教育是效劳经济社会开展需要,面向经济社会开展和生产效劳一线,培养高素质劳动者和技术技艺人才并促进全体劳动者可继续职业开展的教育类型。树立现代职业教育体系,是促进现代职业教育效劳转方式、调结构、促革新、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步开展的制度性布置,对打造中国经济升级版,发明更大人才红利,促进就业和改善民生,增强社会树立和文化树立,满足人民群众生发生活多样化的需求,实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。

  随着新型工业化的推进和科学技术的开展,现代职业教育体系越来越成为国度竞争力的重要支撑。特别是国际金融危机以来,美、欧、日、俄、印等国度和地域都将完善现代职业教育体系作为增强国度竞争力特别是开展实体经济的战略选择,力求在新一轮国际竞争中树立稳固的、可继续的人才和技术竞争优势。

  革新开放以来,我国职业教育革新开展取得了巨大成就,中初等职业教育快速开展,职业院校基础能力显著提高,产教结合、校企协作不时深入,行业企业参与不时增强,中高职衔接出现良好势头。但是,必需清醒地看到,我国职业教育仍然存在着社会吸引力不强、开展理念相对落后、行业企业参与缺乏、人才培养模式相对新鲜、基础能力相对单薄、层次结构不合理、基本制度不健全、国际化水平不初等诸多问题,并集中体现在职业教育体系不适应加快转变经济开展方式的要求上。抓住开展机遇,站在经济、社会和教育开展全局的高度,以战略眼光、现代理念和国际视野树立现代职业教育体系,加快开展现代职业教育,是促进教育公允、基本实现教育现代化和树立人力资源强国的肯定选择。

  二、总体要求

 (一)指导思想。

  以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学开展观为指导,依照“五位一体”社会主义现代化树立总体布局和加快经济开展方式转变的总体要求,坚持以立德树人为基本,以效劳开展为宗旨,以促进就业为导向,深化体制机制革新,统筹发扬好政府和市场的作用,系统设计现代职业教育的体系框架、结构布局和运行机制,推动教育制度创新和结构调整,培养数以亿计的工程师、初级技工和高素质职业人才,传承技术技艺,促进就业创业,为树立人力资源强国和创新型国度提供人才支撑。

  (二)树立目标。

  总体目标是:牢固确立职业教育在国度人才培养体系中的重要位置,到2020年,形成适应开展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,树立人才培养立交桥,形成合理教育结构,推动现代教育体系基本树立、教育现代化基本实现。具体分两步走:

  ——2015年,初步形成现代职业教育体系框架。现代职业教育的理念失掉普遍宣传,职业教育体系树立的重大政策更加完备,人才培养层次更加完善,专业结构更加契合市场需求,中初等职业教育全面衔接,产教融合、校企协作的体制基本树立,现代职业院校制度基本形成,职业教育效劳国度开展战略的能力进一步提升,职业教育吸引力进一步增强。

  ——2020年,基本建成中国特色现代职业教育体系。现代职业教育理念深入人心,行业企业和职业院校(中等职业学校和初等职业学校的统称,下同)共同推进的技术技艺积聚创新机制基本形成,职业教育体系的层次、结构更加科学,院校布局和专业设置适应经济社会需求,现代职业教育的基本制度、运行机制、重大政策更加完善,社会力量普遍参与,建成一批高水平职业院校,各类职业人才培养水平大幅提升。

 

专栏1 现代职业教育体系树立量化目标

目标

单位

2012

2015

2020

中等职业教育在校生数

万人

2114

2250

2350

专科层次职业教育在校生数

万人

964

1390

1480

继续教育参与人次

万人次

21000

29000

35000

职业院校职业教育集团参与率

%

75

85

90

高职院校招收有实际任务经验学习者比例

%

5

10

20

职业院校培训在校生(折合数)相当于学历职业教育在校生的比例

%

14

20

30

实训基地主干专业掩盖率

%

35

50

80

有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例

%

35

45

60

职业院校校园网掩盖率

%

90

100

100

数字化资源专业掩盖率

%

70

80

100

 

 

  (三)基本原则。

  坚持政府统筹规划。以提高质量、促进就业、效劳开展为导向,发扬政府在职业教育体系树立中的引导、规范和督导作用,深化重要领域和关键环节的革新。中央政府增强职业教育体系的顶层设计,完善体系树立、管理、运行的法律法规和基本制度。扩大省级政府统筹权,鼓舞各地依据区域经济社会开展需要,探索体系树立模式,推动职业教育多样化、多形式开展。
     坚持市场需求导向。充沛发扬市场在资源配置中的决定性作用,扩大职业院校办学自主权,推动学校面向社会需求办学,增强职业教育体系适应市场经济的能力。充沛调动社会力量,吸引更多资源向职业教育会聚,促进政府办学、企业办学和社会办学共同开展。进一步发扬行业、企业、学校和社会各方面的积极作用,激起职业教育办学生机,最大限度释放革新红利。

  坚持产教融合开展。走开放融合、革新创新的中国特色现代职业教育体系树立路途,推动职业教育融入经济社会开展和革新开放的全进程,推动专业设置与产业需求、课程内容与职业规范、教学进程与生产进程对接,实现职业教育与技术进步和生产方式革新以及社会公共效劳相适应,促进经济提质增效升级。

  坚持各级各类教育协调开展。统筹职业教育和普通教育、继续教育开展,树立学分积聚和转换制度,疏通人才生长通道。优化职业教育体系结构和空间布局,形成普通教育与职业教育相互沟通、全日制与非全日制协调开展,学历教育与非学历培训沟通衔接,公办民办共同开展的现代职业教育新格式。

  三、体系的基本架构

  依照终身教育的理念,形成效劳需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育的体系框架和总体布局。

 

  (一)职业教育的层次结构。

  初等职业教育。在有需要的中央继续办好初等职业教育学校。各类职业院校、培训机构和用人单位内部开展实用技术技艺培训,使学习者取得基本的任务和生活技艺。

  中等职业教育。中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用,为初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技艺教育,培养技艺人才。中等职业教育是职业教育开展的重点,今后一个时期总体坚持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。

  初等职业教育。在办好现有专科层次初等职业(专科)学校的基础上,开展应用技术类型高校,培养本科层次职业人才。应用技术类型初等学校是初等教育体系的重要组成局部,与其他普通本科学校具有平等位置。初等职业教育规模占初等教育的一半以上,本科层次职业教育到达一定规模。树立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。依据初等学校设置制度规则,将契合条件的技师学院纳入初等学校序列。

  (二)职业教育的终身一体。

  职业辅导教育。普通教育学校为在校生和未升学毕业生提供多种形式职业开展辅导。普通高中依据需要适当增加职业技术教育内容。职业院校和普通教育学校开展以职业品德、职业开展、就业准备、创业指导等为主要内容的就业教育和效劳。

  职业继续教育。各类职业院校是继续教育的重要主体,通过多种教育形式为所有劳动者提供终身学习时机。企事业单位举办职工教育,树立制度化的岗位培训体系。社会培训机构是职业继续教育的重要组成局部,依法自主开展职业培训和承接政府组织的职业培训。

  劳动者终身学习。增强职业教育体系的开放性和多样性,使劳动者能够在职业开展的不同阶段通过屡次选择、多种方式灵活接受职业教育和培训,促进学习者为职业开展而学习,使职业教育成为促进全体劳动者可继续开展的教育。

  (三)职业教育的办学类型。

  政府办学、企业办学和社会办学。树立政府、企业和其他社会力量共同发扬办学主体作用,公办和民办职业院校共同开展的职业教育办学体制。政府实行统一的准入制度,办好主干职业院校,支持社会力量办学。各类主体兴办的职业院校具有同等法律位置,依法公允、地下竞争。

  全日制职业教育与非全日制职业教育。增加非全日制职业教育在职业教育中的比重,开展工学交替、双元制、学徒制、半工半读、远程教育等各种灵活学习方式的职业教育。通过革新学制、学籍和学分管理制度,实现全日制职业教育和非全日制职业教育的统筹管理。

  学历职业教育与非学历职业教育。职业院校同时开展学历职业教育和非学历职业教育,满足行业、企业和社区的多样化需求。职业院校和职业培训机构开展的非学历职业教育可以通过质量认证体系、学分积聚和转换制度、学分银行和职业资格考试进行学历认证。

  (四)职业教育的开放沟通。

  职业教育体系内部。系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,满足各层次技术技艺人才的教育需求,效劳一线劳动者的职业生长。拓宽初等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用技术类型初等学校招收职业院校毕业生通道,翻开职业院校学生的生长空间。在确有需要的职业领域,可以实行中职、专科、本科贯串培养。

  职业教育与普通教育。树立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁。普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认。学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学。普通初等学校可以招收职业院校毕业生,并与职业院校联合培养高层次应用型人才。

  职业教育与人力资源市场。职业院校依照经济社会开展的需求确定人才培养的规格层次、专业体系、培养方式和质量规范。疏通一线劳动者继续学习深造的路径,增加有任务经验的技术技艺人才在职业院校学生中的比重,树立在职人员学习-就业-再学习的通道,实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。

  四、体系树立的重点任务

  以现代教育理念为先导,增强现代职业教育体系树立的重点领域和单薄环节。

  (一)优化职业教育效劳产业布局。

  鼎力开展现代农业职业教育。以培养新型职业农民为重点,树立公益性农民培养培训制度。推进农民继续教育工程,创新农学结合模式。以农业职业院校为主体,构建掩盖全国、效劳完善的现代职业农民教育网络。依托农业初等学校、职业院校组建农业教育集团,培养多层次农业技术人才,参与农业技术推广体系树立。鼓舞企业、行业协会、农业协作社举办或参与举办农业职业院校,参与涉农专业、课程和人才培养模式革新。提高农村基础教育、职业教育和成人继续教育统筹水平,促进农科教结合。推动一批县(区)在农村职业教育和成人教育革新开展方面发扬示范作用。

  提升效劳工业转型升级能力。依据国度开展先进制造业的战略部署,依照现代生产方式和产业技术进步要求,重点培养掌握新技术、具备高技艺的高素质技术技艺人才。适应战略性新兴产业、现代能源产业、陆地产业、综合交通运输体系、生态环境维护等领域的开展需要,优先开展相关新兴专业,提高中国制造和中国装备的市场竞争力,加快完善人才支撑体系。

  加快培养效劳现代效劳业人才。依据效劳业加快开展的趋势,逐步提高面向效劳业的职业教育比重。重点增强效劳金融、物流、商务、医疗、安康和高技术效劳等现代效劳业的职业教育,培养具有较高文化素质和技术技艺素质的新型效劳人才。深化文化艺术类职业教育革新,重点培养文化创意人才、基层文化人才,传承创新民族文化和民族工艺,推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

  加紧满足社会树立和社会管理人才需求。发扬职业教育植根社区、效劳社区的重要作用,推动职业院校面向基层,积极开设城镇管理、乡村树立、社会保证、社区任务、文化体育、环境卫生、老龄效劳等专业,培养下得去、留得住的有文化、懂技术、善沟通的高素质社会管理和效劳任务者。

 

专栏3 经济和社会重点领域与技术技艺人才培养

现代农业

增强农业职业教育,培养适应农业产业化和科技进步的新型职业农民。增强适应现代农业生产方式的技术人才、流通人才、经营和管理人才培养,支持农业结构战略性调整。

制造业

加快培养适应工业转型升级需要的技术技艺人才,使劳动者素质的提升与制造技术、生产工艺和流程的现代化坚持同步,实现产业中心技术技艺的传承、积聚和创新开展,促进制造业由大变强。

效劳业

面向金融效劳、现代物流、商务效劳、社会任务效劳和高技术效劳领域,培养具备高尚职业品德、较高人文素养、通晓国际规范和高明技术技艺的专门人才,通过人才专业化提升效劳业的竞争力。适应老龄效劳事业和产业开展需要,加快相关人才培养。

战略性新兴产业

坚持自主创新带动与技术技艺人才支撑偏重的人才开展战略,增强战略性新兴产业相关专业树立,培养、储藏应用先进技术、使用先进装备和具有工艺创新能力的高层次技术技艺人才。

能源产业

适应现代能源产业体系树立需要,增强新能源、可再生能源相关专业树立,加快节能环保、污染物防治与平安处置、资源回收与循环利用等相关产业技术技艺人才培养。

交通运输

效劳综合交通运输体系树立,改造提升交通运输相关专业,优化人才培养结构,加快轨道交通、民航、公共交通等急需技术技艺人才培养,提高从业人员素质。

陆地产业

增强陆地类职业院校和专业树立,加快陆地油气业、陆地渔业、陆地船舶业等陆地传统产业,陆地交通运输业、陆地旅游业等陆地效劳业,以及陆地装备制造业等陆地新兴产业急需的技术技艺人才培养,为开展壮大陆地经济和增强陆地开发利用能力提供人才支撑。

社会树立与社会管理

支持职业院校围绕城乡开展、社会管理、社区效劳、基层文化树立,培养基层管理和公共效劳人才。

文化产业

适应文化产业的开展需要,增强文化创意、影视制作、出版发行等重点文化产业技术技艺人才的培养。依托职业教育体系维护、传承和创新民族传统工艺与非物质文化遗产,培养各民族文艺人才。

 

 

  (二)统筹职业教育区域开展布局。

  优化职业教育区域布局。各地从本区域实际动身,规划职业教育体系布局结构。东部地域和大中城市要依据经济转型升级的需要,提高中等职业教育的中心竞争力和初等职业教育的现代化水平。中西部地域要多渠道筹措资金增强职业教育基础能力,以中等职业教育为重点普及高中阶段教育,提高效劳外地特色优势产业的初等职业教育质量。民族地域要从加快区域经济社会开展和促进各民族交流融合的要求动身,加快职业教育开展步伐,着力优化结构、提高质量,增强双语、“双师型”教师队伍树立,提升职业教育效劳外地特色优势产业、民族文化和民族工艺、基本公共效劳、社会管理和贫困家庭脱贫致富的能力。

  优化职业教育城乡布局。充沛发扬职业教育就业导向作用,引导农村剩余劳动力向城镇和非农产业有序转移。重点增强农民工、农民工子女和城市转岗就业人员的职业教育和培训。在城镇化树立中科学规划职业教育,院校布局更加贴近所效劳的产业和社区。新增初等职业学校主要向中小城市布局。依据各主体功用区的定位,推动区域内职业院校科学定位,使每一所职业院校集中力量办好外地经济社会需要的特色优势专业(集群)。推动县区职业教育中心(中等职业学校)成为区域学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育的开放平台,将效劳网络延伸到社区、村庄、协作社、农场、企业。

  (三)加快民办职业教育开展步伐。

  完善鼓舞社会力量办学的政策环境。充沛发扬社会力量举办职业教育对加快树立现代职业教育体系、激起职业教育开展生机的重要作用。完善各类职业院校设置规范,树立地下透明规范的民办职业教育准入、审批制度,稳步扩大优质民办教育规模。鼓舞企业举办或参与举办职业院校,到2020年,大中型企业参与职业教育办学的比例到达80%以上。各地要把社会力量举办的职业院校纳入教育开展规划,推动民办职业院校分类管理试点,健全政府补贴、购置效劳、助学存款、基金奖励、捐资鼓舞等制度,鼓舞社会力量参与职业教育办学。对办学规范、管理严格的民办职业院校,逐步实行在核定办学规模内自主确定招生范围和年度招生方案的制度。

  创新民办职业教育办学模式。支持开展一批品牌化、连锁化和中高职衔接的民办职业教育集团。积极支持各类办学主体通过独资、合资、协作等多种形式举办民办职业教育,探索开展股份制、混合所有制职业院校。开展社会力量参与公办职业院校革新树立混合所有制职业院校试点,允许社会力量通过购置、承租、委托管理等方式改造办学生机缺乏的公办职业院校。鼓舞民间资本与公办优质教育资源嫁接协作在经济欠兴旺地域扩大优质职业教育资源。鼓舞企业和公办职业院校协作举办混合所有制性质的二级学院。允许社会力量以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利,探索在民办职业院校实行职工持股。鼓舞专业技术人才、高技艺人才在职业院校树立股份协作制的任务室。

  (四)推动职业教育集团化开展。

  科学规划职业教育集团开展。职业教育集团化开展是政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制的重要实现形式,对促进教育链和产业链有机融合有重要作用。完善现有职业教育集团的治理结构、开展机制,逐步扩大各类职业院校参与率,到2020年基本掩盖所有职业院校,初步建成300个富有生机和引领作用的主干职业教育集团。开展多元投资主体依法共建职业教育集团的革新试点。

  创新职业教育集团的开展机制。依照市场导向、利益共享、协作互赢的原则,吸引各类主体参与职业教育集团树立。通过中央企业和行业龙头企业牵头、主干职业院校牵头、行业和职业院校联合、中央政府整合职业教育资源、区域内职业院校资源共享等方式多样化开展职业教育集团。鼓舞各地在重大产业树立工程中,同步规划掩盖全产业链的职业教育集团。

  提升职业教育集团的开展生机。研究制定促进职业教育集团开展的支持政策。支持契合条件的职业教育集团统筹中高职衔接、专业课程树立、实训基地树立、教师队伍树立。鼓舞通过领导干部交叉任职、共建技术创新平台和生产性实训基地、树立混合所有制职业院校等方式强化集团内部的利益纽带。鼓舞行业特色明显的普通初等学校参与职业教育集团。鼓舞职业教育集团与跨国企业、境外教育机构等开展协作。

  (五)增强中等职业教育基础位置。

  稳固提高中等职业教育。中等职业教育是公共效劳体系的重要组成局部。将普及高中阶段教育重点放在中等职业教育。坚持以就业为导向办好中等职业教育,依照系统培养、全面培养、终身教育的理念,增强思想品德和职业品德教育,强化基础文化和体育、艺术课程,增强新技术教育和技艺训练,为学生全面成才、继续开展奠定扎实基础。继续探索举办职业教育和普通教育融通的综合高中。

  调整优化中等职业教育布局。各地要依据本地产业、人口、教育实际和城镇化进程提出中等职业教育规划布局指导意见,指导各地从实际动身逐步优化中等职业教育学校布局和专业。鼓舞优质学校通过兼并、托管、协作办学等形式,整合办学资源;对定位不明确、办学质量低、效劳能力弱的学校实行调整改造或兼偏重组。推动各项要素资源优化整合,逐步提高中等职业学校办学水平。

  (六)优化初等职业教育结构。

  推进初等学校分类管理。树立初等学校分类体系,探索对研究类型高校、应用技术类型高校、初等职业学校等不同类型的初等学校实行分类设置、评价、指导、评估、拨款制度。鼓舞举办应用技术类型高校,将其树立成为直接效劳区域经济社会开展,以举办本科职业教育为重点,融职业教育、初等教育和继续教育于一体的新型大学。原则上现有专科初等职业学校不升格为或并入普通初等学校。各地科学规划区域内初等教育布局结构,依据国度的有关规则设置专科阶段初等学校。

  引导一批本科初等学校转型开展。支持定位于效劳行业和中央经济社会开展的本科初等学校实行综合革新,向应用技术类型高校转型开展。鼓舞独立学院转设为独立设置的学校时定位为应用技术类型高校。鼓舞本科初等学校与示范性初等职业学校通过协作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才。应用技术类型高校同时招收在职优秀技术技艺人才、职业院校优秀毕业生和普通高中、综合高中毕业生。各地采取方案、财政、评估等综合性调控政策引导中央本科初等学校转型开展。

  加快初等职业学校革新步伐。深化初等职业学校治理结构、专业体系、培养模式、招生入学制度等关键领域革新,提升办学生机和人才培养质量。依据区域开展需要设立的初等职业学校,要强化效劳社区导向,为社区提供职业教育、继续教育和普通初等学校基础课程。行业特色明显的初等职业学校,要增强效劳产业导向,发扬提升产业竞争力的作用。

  探索举办特色学院。鼓舞大型企业、科研机构和行业协会举办或参与举办以效劳产业链为目标,主要依托企业开展教学实训,人才培养和职工培训融为一体,产教、科教融合开展,专业特色明显的特色学院,新增一批优质初等职业教育资源。

  (七)完善职业人才衔接培养体系。

  增强中高职衔接。推进中等和初等职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学进程等方面的衔接。探索对口协作、集团化开展等多形式的衔接方式。逐步扩大职业院校自主招生权和学习者自主选择权,形成多种方式、屡次选择的衔接机制和衔接路径。充沛发扬开缩小学在中高职衔接中的重要作用。

  完善五年制高职。以初中为起点的五年制初等职业学校,主要面向学前教育、护理、安康效劳、社区效劳等特殊专业领域,培养兼具较高文化素质和专业技术技艺的专门人才。国度发布五年制高职专业目录。支持办好重点培养产业开展和社会树立急需人才的五年制初等职业学校。

  强化学历、学位和职业资格衔接。研究探索契合职业教育特点的学位制度。完善学历学位证书和资格证书“双证书”制度,逐步实现职业教育学历学位证书体系、专业学位研究生教育与职业资格证书体系的有机衔接,探索树立各级职业教育与普通教育相衔接的制度。完善职业院校合格毕业生取得相应职业资格证书的方法。

  (八)树立职业教育质量保证体系。

  完善校企协作、工学结合的人才培养体系。将工学结合贯串职业教育教学全进程,学生从入学开始就接受相应的入手和实践课程,并依据培养目标同步深化文化、技术和技艺学习与训练,逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。增强科学素养、技术思维和实践能力教育,增强实验、实训、实习和研究性学习环节。增强工程实践中心、实训基地和企业实习基地的树立,保证学习者有质量的实习实训需求。强化实习实训环节的评价考核。在有条件的企业试行职业院校和企业联合招生、联合培养的学徒制,企业依据用工需求与职业院校实行联合招生(招工)、联合培养。完善支持政策,通过政府、企业、社会、家庭等多渠道筹集学生(学徒)培养培训经费。

  增强职业院校德育任务。积极培育和践行社会主义中心价值观。弘扬民族优秀文化和现代工业文明,传承民族工艺文化中以德为先、追求技艺、重视传承的优良传统。推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,将生态环保、绿色节能、清洁生产、循环经济等理念融入到教育进程,开展丰厚多彩的校园文化活动,树立融合产业文化的校园文化。切实增强职业品德教育,注重用优秀毕业生先进事迹教育引导在校学生,培养具有现代职业理念和良好职业操守的高素质人才。鼓舞企业与职业院校开展多种形式的文化实践活动。

  健全职业教育质量评价制度。以学习者的职业品德、技术技艺水平和就业质量为中心,树立职业教育质量评价体系。完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。各地要增强对职业教育的督导和评估,开展以人才培养质量和效劳贡献为主要内容的职业院校绩效考核。职业院校要树立内部质量评价制度,强化质量保证体系树立。注重发扬行业作用,支持行业协会开展职业院校人才培养质量评估,提高人才培养质量和结构与行业需求的匹配度。鼓舞企业、用人单位开展毕业生就业质量、满意度等评价。积极支持各类专业组织等第三方机构开展质量评估。

  (九)革新职业教育专业课程体系。

  树立产业结构调整驱动专业革新机制。办好特色优势专业,压缩供过于求的专业,调整改造办学层次、办学质量与需求不对接的专业,树立面向市场、优胜劣汰的专业设置机制。职业院校可以在政府和行业的指导下对接职业和岗位需求自主设置专业。支持职业院校设置反映未来产业革新和技术进步趋势的新专业。到2015年,基本完成新一轮专业设置革新,学校特色优势专业集中度显著提高。扩大学生选专业、转专业的自主权。树立专业设置信息发布平台和静态调整预警机制。探索树立区域中高职专业设置管理的微观协调机制。

  树立产业技术进步驱动课程革新机制。适应经济开展、产业升级和技术进步需要,树立国度职业规范与专业教学规范联动开发机制。依照科技开展水平和职业资格规范设计课程结构和内容。通过用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进,提高职业教育对技术进步的反响速度。到2020年,基本形成对接紧密、特色鲜明、静态调整的职业教育课程体系。

  树立真实应用驱动教学革新机制。职业院校依照真实环境真学真做掌握真身手的要求开展教学活动。推动教学内容革新,依照企业真实的技术和装备水平设计理论、技术和实训课程;推动教学流程革新,依据生产效劳的真实业务流程设计教学空间和课程模块;推动教学方法革新,通过真实案例、真实项目激起学习者的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。

  (十)完善“双师型”教师培养培训体系。

  革新教师资格和编制制度。依据职业教育的特点完善教师资格规范、专业技术职务(职称)评聘方法。探索在职业学校设置正初级教师职务(职称)。各地要对比普通高中和普通初等学校,依据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。新增教师编制主要用于引进有实践经验的专业教师,到2020年,有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例到达60%以上。

  革新职业院校用人制度。落实职业院校用人自主权,鼓舞职业院校依照国度相关规则聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。树立契合职业院校特点的教师绩效评价规范,绩效工资内局部配向“双师型”教师适当倾斜。探索树立行业企业举办的职业院校和民办职业院校教师年金制度。

  完善教师培养制度。增强职业技术师范院校树立。依托高水平学校和大中型企业树立“双师型”职业教育师资培养基地。探索职业教育师资定向培养制度和“学历教育+企业实训”的培养方法。增强职业教育教师队伍师德树立,增强教师从事职业教育的荣誉感和责任感。

  完善教师培训制度。树立职业院校教师轮训制度,促进职业院校教师专业化开展。树立一批职业教育教师实践企业基地,实行新任教师先实践、后上岗和教师活期实践制度,专业教师每两年专业实践的时间累计不少于两个月。鼓舞职业院校教师参与行业协会组织。

(十一)减速数字化、信息化进程。

推进信息化平台体系树立。将信息化作为现代职业教育体系树立的基础,实现“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。增强职业院校信息化基础设施树立,到2015年宽带和校园网掩盖所有职业院校。增强职业教育信息化管理平台树立,到2015年基本建成职业教育信息化管理系统,并与全国公共就业信息效劳平台联通,实现资源共享。增强职业教育数字化资源平台树立,到2020年,数字化资源掩盖所有专业。树立全国职业教育数字资源共建共享联盟,制定职业教育数字资源开发规范和审查认证规范,推动树立面向全社会的优质数字化教学资源库。提高开缩小学信息化树立水平,到2020年信息技术应用到达世界先进水平。

加快数字化专业课程体系树立。加紧用信息技术改造职业教育专业课程,使每一个学生都具有与职业要求相适应的信息技术素养。与各行业、产业信息化进程紧密结合,将信息技术课程纳入所有专业。在专业课程中普遍使用计算机仿真教学、数字化实训、远程实时教育等技术。加快开展数字农业、智能制造、智慧效劳等领域的相关专业。增强对教师信息技术应用能力的培训,将其作为教师评聘考核的重要规范。办好全国职业院校信息化教学大赛。

(十二)树立开放型职业教育体系。

扩大引进优质职业教育资源。有方案地学习和引进国际先进、成熟适用的人才培养规范、专业课程、教材体系和数字化教育资源。鼎力引进国外智力,支持职业院校申办聘请外国专家(文教类)许可。实施跟踪和赶超战略,鼓舞职业院校与国外高水平院校树立一对一协作关系。鼓舞职业院校举办高水平中外协作办学机构和项目。鼓舞职业院校以团队方式派遣访问学者系统学习国外先进办学模式。增强同联合国教科文组织、世界银行等国际组织和职业教育先进国度开展职业教育领域的协作和交流。

鼓舞主干职业院校走出去。效劳国度对外开放战略,培育一批具有国际竞争力的职业院校。加快培养适应我国企业走出去要求的技术技艺人才。积极扩大职业院校招收海外留学生的规模,探索和规范职业院校到国(境)外办学。支持承揽海外大型工程的企业与职业院校联合树立国际化人才培养基地。鼓舞沿边地域的职业院校增强与周边国度的协作,提高我国教育对周边国度的辐射力、影响力。

 五、体系树立的制度保证和机制创新

  以产教融合为主线,树立各级政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的制度创新平台,为现代职业教育体系树立提供制度保证。

  (一)完善职业教育法律体系和规范体系。

  推动加快修订《职业教育法》。依法确立现代职业教育体系基本架构,明确各级政府的职责,规范职业院校、行业、企业等主体的权利、义务,将职业教育体系树立的效果法制化。完善促进校企协作和职业教育集团化开展的法律法规。在修订教育法、民办教育促进法、初等教育法、教师法、学位条例以及劳动、社会保证、外国专家等方面的法律法规时,依照现代职业教育体系树立的要求修订完善相关条款。

 树立健全职业教育规范体系。加快制定契合职业教育特点、适应经济开展和产业升级要求的各类职业院校办学规范。完善各项规范的实施和检验制度。各地要制定规划和实施方案,到2020年,使各类职业院校基本到达国度规则的办学规范。

  (二)推进职业教育管办评分别革新。

  转变政府管理方式。完善分级管理、中央为主、政府统筹、社会参与的管理体制,加快政府职能转变,增加部门职责交叉和分散,增加对学校教育教学具体事务的干预。各级政府增强开展战略、规划、政策、规范等制定和实施,统筹区域职业教育开展,落实职业教育投入责任,创设有利于产教融合、校企协作和社会力量参与办学的良好制度环境。赋予省级政府更大权限,扩大省级政府在现代职业教育体系树立中的统筹权。

  增强行业指导、企业参与。构建职业教育行业指导体系,发扬行业在提供政策咨询效劳、发布行业人才需求、推进校企协作、参与指导教育教学、开展质量评价等方面的重要作用。增强行业指导能力树立,各地和有关部门将适宜行业组织承当的职责通过授权委托、购置效劳等方式交给行业组织,给予政策支持并强化效劳监管。增强职业教育行业指导委员会和教学指导委员会树立。通过法制树立、政策引导、考核评价等多种途径进一步落实企业参与校企协作、支持学生实习实训、开展职工继续教育的责任。用人单位要为职工的职业继续教育和终身学习提供条件。将国有大中型企业支持职业教育列入企业履行社会责任考核内容。

  扩大职业院校办学自主权。实行“负面清单”制度,深化行政审批制度革新,推动政校分开,扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的自主权。完善职业院校治理结构、内外部约束和鼓舞机制,确保职业院校用好办学自主权。坚持和完善中等职业学校校长负责制、公办初等职业学校党委领导下的校长负责制。完善体现职业院校办学和管理特点的绩效考核内局部配机制。

  健全职业教育督导评估制度。完善中等职业教育督导评估方法,制定初等职业教育督导评估方法。树立职业教育活期督导评估和专项督导评估制度。完善督导报告制度、公报制度、约谈制度、限期整改制度、奖惩制度等制度,将督导评估结果作为中央各级政府和有关部门、职业院校绩效考核的重要内容。

  (三)深化职业教育招生考试制度革新。

  树立契合职业教育特点的招生考试制度。依据初等教育招生考试制度革新总体方案,制定初等学校考试招生制度革新的实施意见和革新方案,加快推进初等职业教育分类招考,树立契合技术技艺人才生长规律的选拔机制。重点探索“知识+技艺”、独自招生、自主招生和技艺拔尖人才免试等考试招生方法,为学生接受不同层次初等职业教育提供多样化入学形式。加快专业学位研究生入学考试制度革新,扩大招收有一定任务经历和实践经验的一线劳动者的比例。完善职业院校教学竞赛制度,办好全国职业院校技艺大赛,提升国际影响力,将学生竞赛效果作为升入高一级学校的重要依据。

  扩大职业院校毕业生升学时机。扩大学校招生自主权,适度提高专科初等职业学校招收中等职业学校毕业生的比例、本科初等学校招收职业院校毕业生的比例,逐步扩大初等职业学校招收有实践经历人员的比例。对不同类型的学生实行不同的选拔方式,为不同来源学生、不同学习方式制定不同培养方案。积极探索非户籍生源在流入地参与考试升入初等职业学校的方法。鼓舞农民工采取灵活多样的学习方式接受职业教育与培训。

  (四)完善校企协作的现代职业院校治理结构。

  完善校企协作各项制度。制定促进校企协作办学法规。树立健全校企协作规划、协作治理、协作培养机制,使人才培养融入企业生产效劳流程和价值发明进程。职业院校和协作企业要不时完善知识共享、课程更新、订单培养、顶岗实习、生产实训、交流任职、员工培训、协同创新等制度。推动学校把实训实习基地建在企业,企业把人才培养和培训基地建在学校。探索引校进厂、引厂进校、前店后校等校企一体化的协作形式。

  推动行业、企业和社区参与职业院校治理。职业院校设立理(董)事会,50%以上的成员要来自企业、行业和社区。设立专业指导委员会,50%以上的成员要来自用人单位。完善体现职业教育特色的职业院校章程和制度,明确理(董)事会、校(院)长、专业指导委员会和教职工代表大会的职权,提高职业院校治理能力。制订契合职业教育特点的校长(院长)任职资格规范,积极推进校长聘任制革新和地下选拔试点,鼓舞企业家、创业家担任校长(院长),培养和造就一批职业教育家。

  (五)创新校企协同的技术技艺积聚机制。

  树立重点产业技术积聚创新联合体。制定多方参与的支持政策,推动政府、学校、行业、企业的联动,促进技术技艺的积聚和创新。在关系国度竞争力的重要产业部门,规划树立一批企业和职业院校紧密协作的技术技艺积聚创新平台,促进新技术、新资料、新工艺、新装备的应用,加快先进技术转化和产业转型升级步伐。推动企业将职业院校纳入技术创新体系,强化协同创新,促进劳动者素质与技术创新、技术引进、技术改造同步提高,实现新技术产业化与新技术应用人才储藏同步。推动职业院校和职业教育集团通过多层次人才培养体系和技术推广体系,主动参与企业技术创新,积极推动技术效果扩散,为科技型小微企业创业提供人才、科技效劳。

  支持职业教育传承民族工艺和文化。将民族特色产品、工艺、文化纳入现代职业教育体系,将民族文化融入学校教育全进程,着力推动民间传统手工艺传承模式革新,逐步形成民族工艺职业院校传承创新的现代机制。积极开展集民族工艺传承创新、文化遗产维护、高技艺人才培养、产业孵化于一体的职业教育。鼓舞民间艺人、技艺巨匠和非物质文化遗产传承人参与职业教育办学。

  (六)构建适应现代职业教育体系的投入机制。

  落实财政性职业教育经费投入。通过调整优化财政支出结构、增强规划、制定规范等措施,加大各级政府对职业教育的投入。中央政府增强职业教育布局结构、基本树立、专业树立和教师队伍树立规划,加大对体系树立重点领域和单薄环节的投入。2015年底前,各地依法出台职业院校生均经费规范或公用经费规范。县级以上政府要树立职业教育经费绩效评价制度、审计监视公告制度、预决算地下制度。增强职业院校办学条件、人才培养质量、培训经费使用等方面的信息地下。加大中央财政对经济欠兴旺地域职业教育的转移支付力度。

  充沛利用社会资本开展现代职业教育。完善民办职业教育收费制度,在完善民办职业教育信息地下和质量评价规范的基础上,逐步形成主要由市场决定的收费价钱形成机制。增强企业落实足额提取职工教育培训经费政策的监视反省。加大职业教育捐赠的优惠政策、典型案例、社会效益的舆论宣传。鼓舞社会力量通过资金、土地、装备、技术、人才等多种要素投资职业教育。完善财政贴息存款等政策,健全民办职业院校融资机制。鼓舞开展实习实训设备融资租赁业务。支持营利性职业教育机构通过金融手段和资本市场融资。支持境内外企业积极参与职业教育中外协作办学。

  增强职业教育基础能力树立。树立政府、行业、企业、团体、社会共同参与的基础能力树立多元投资机制。实施现代职业教育质量提升方案,加大“十二五”期间规划项目的推进和实施力度,启动编制“十三五”职业院校基础能力树立规划并纳入各地经济社会开展规划,重点加大对现代农业、装备制造业、现代效劳业、战略性新兴产业、民族工艺和基本公共效劳等领域的急需专业(集群)的支持力度。积极推进以局部中央本科初等学校为重点的转型开展试点,支持一批本科初等学校转型开展为应用技术类型初等学校,形成一批支持产业转型升级、减速先进技术转化应用、对区域开展有重大支撑作用的高水平应用技术人才培养专业集群。中央政府、相关行业部门和大型企业要切实增强所办职业院校基础能力树立,支持一批职业院校争创国际先进水平。

  (七)健全促进职业教育公允的体制机制。

  推动职业教育面向全社会、面向人人。普遍开展面向未升学初高中毕业生、农民、新生代农民工、退役军人、失业人员等群体的职业教育和培训。重视残疾人职业教育,充沛考虑各类残疾人员的特点和社会需求,注重拓展专业教育范围,为学习者提高生活质量和就业质量效劳。

  加快贫困地域职业教育开展。充沛发扬职业教育在扶贫开发中的重要作用,围绕贫困地域产业开展和基本公共效劳需求,提高职业教育扶贫的精准度。中央和省级政府、兴旺地域加大对贫困地域、革命老区、民族地域、内地地域职业教育的扶持、支援力度。改善民族地域职业院校办学条件。有方案地支持集中连片特殊困难地域内限制开发和禁止开发区初中毕业生到省(区、市)内外经济较兴旺地域接受职业教育。

  完善职业教育资助政策体系。健全公允公正、多元投入、规范高效的职业教育国度资助政策体系。逐步树立职业院校助学金掩盖面和补助规范静态调整机制,加大对农林水地矿油核等专业学生的助学力度。推行以直补团体为主的资助经费支付方法,完善直补团体的政策设计、台帐管理和监视反省机制,确保资助资金让真正需要资助的受教育者受益。综合考虑经济社会开展和职业教育革新要求,适时调整职业院校收费规范。

  (八)创新职业教育区域协作机制。

  完善东中西部对口支援机制。将职业教育作为东部地域对口支援中西部地域的优先领域。鼓舞东部地域职业教育集团吸纳中西部地域职业院校成员,东部地域职业院校(集团)对口支援中西部地域职业院校。推动树立兴旺地域和欠兴旺地域中等职业教育协作办学任务机制。国度制定奖补政策,支持东部地域职业院校特别是示范性职业院校扩大面向中西部地域的招生规模。完善东中西部对口支援机制,扩大协作办学招生规模,组建跨区域职业教育集团,总结推广“9+3”免费职业教育模式。改良内地西藏班、新疆中职班的招生方案布置、教学管理任务,统筹布置毕业生就业,增强民族团结教育。

  深化区域内职业教育协作。鼓舞各地打破行政区划限制,树立区域职业教育协作平台,协调职业教育开展政策。率先在京津冀、长三角、珠三角等地域推动职业院校跨省域协作培养人才、协作培训教师、协作开发课程、共享数字化教学资源、共享教学科研效果。               

  (九)树立职业教育效劳社区机制。

  推动职业院校社区化办学。各类职业院校要发扬社区文化中心、教育中心的作用,举办各种形式短期职业教育、继续教育和文化生活类课程,向社会免费开放效劳设施和数字化教育资源。到2015年,所有职业院校都要开设10门以上社区课程。

  树立社区与职业院校联动机制。树立社区和职业院校联席会议制度,支持社区参与制订职业院校开展规划、校园树立规划、专业树立规划和社区效劳方案,协调社区企事业单位为职业院校提供实习实践场所,增强校园周边环境综合治理。

  六、保证实施

  以完善任务机制和政策配套为重点,树立保证现代职业教育体系树立的政策体系和实施机制。

  (一)增强组织领导。

  落实政府责任。中央政府负责制定职业教育体系树立法律法规、重大政策和总体开展规划。充沛发扬职业教育任务部门联席会议制度的作用。增强省级政府统筹规划,赋予省级政府在学校布局规划、招生考试等方面更多的权限。增强地市级政府对区域内职业教育的统筹规划与管理。县级政府依据农村经济社会开展需要,完善县域职业教育与职业培训网络。

  明确部门职责。国务院有关部门要有效运用总体规划、政策引导等手段以及税收金融、财政转移支付等杠杆,增强对职业教育的统筹协谐和分类指导。教育、人力资源社会保证、开展革新、财政部门以及行业部门依据各自职责区分负责有关任务,共同推进现代职业教育体系树立。

  设立专家咨询委员会。专家咨询委员会由行业、教育、人力资源社会保证等领域的专家组成,对现代职业教育体系树立的重大问题提出意见和建议。

  (二)完善支持政策。

  将职业教育纳入产业开展和城乡树立规划。科学预测经济社会开展对各类人才的需求,推动职业教育层次和专业结构调整与区域产业结构调整相适应,职业教育课程和实训基地树立与产业技术进步相适应,适度超前储藏新兴产业急需人才。完善人社部门与有关部门、行业组织联合发布年度分行业、分岗位的人才就业状况和需求预测制度。树立紧缺人才培养能力调查制度。新建城市、城市新区和各类产业集聚区树立要科学规划职业教育布局,统筹教育和产业资源,推动产教融合开展。

  提高一线劳动者位置待遇。深化收入分配制度革新,提高劳动报酬在初次分配中的比重,健全国有企业、科研院校和初等学校分配鼓舞机制。各地要发明各类人才平等就业环境,革新用人制度,取消用人和人才流动中的城乡、行业、身份、性别等限制。政府部门和企事业单位招收人员不得歧视职业院校毕业生。落实一线劳动者医疗、养老、就业等政策。鼓舞企业树立高技艺人才职务津贴和特殊岗位津贴制度,依照国度现行法律法规的有关规则对契合条件的高技艺人才给予股份和期权等鼓舞措施。提高相关惩处奖励中一线劳动者的比例。鼓舞企业和其他用人单位依照国度有关规则树立一线劳动者惩处奖励制度。依照国度有关规则制订国度高技艺人才评选规范和方法,选拔出各级各类一线能工巧匠和技术能手,鼓舞其在一线岗位建功立业和带徒传承技艺。

  完善税收金融支持政策。鼓舞企事业单位、社会团体和公民团体通过公益性社会团体或许县级以上人民政府及其部门向职业院校进行捐赠,其捐赠支出依照现行税收法律规则在税前扣除。企业因接受实习生所发作的与取得收入有关的合理的支出,依照税收法律法规的规则在计算应纳税所得额时扣除。对职业院校自办的、以效劳学生实习实训为主要目的的企业或经营活动,依照国度有关规则享受税收等优惠。完善金融支持政策。完善职业院校实习学生的实习、见习责任保险制度,完善职业院校学生实习平安管理和劳动维护制度。

  完善毕业生就业创业政策。坚持“先培训,后就业”、“先培训,后上岗”原则,对从事涉及公共平安、人身安康、生命财富平安等特殊工种的劳动者,严格落实就业准入法规和政策。规范清理影响职业院校毕业生公允就业的政策。人力资源社会保证、教育部门和职业院校要增强毕业生就业的政策指导和信息效劳。各级公共就业效劳机构、高校毕业生就业指导效劳机构要免费提供就业效劳,并加大对技术技艺人才的宣传和推荐。增强职业院校就业指导机构的树立,增强就业、创业教育和效劳。引导毕业生转变就业观念,鼓舞多渠道多形式就业,允许学生休学创业,促进创业带动就业。各地要改善创业环境,充沛利用国度现有政策对职业院校毕业生创业加大支持力度。

  (三)营造良好气氛。

  在全社会树立重视职业教育的理念。加大现代职业教育宣传力度,引导全社会树立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念,树立劳动最荣耀、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,树立依靠辛勤劳动、老实劳动、发明性劳动开创美好未来的观念,促进形成“劳动荣耀、技艺珍贵、发明伟大”的社会气氛,激起年轻人学习职业技艺的积极性。鼎力宣传新中国成立以来涌现的优秀工人群体和“爱岗敬业、争创一流、艰辛妥协、勇于创新、淡漠名利、甘于贡献”的劳模精神。研究设立职业教育活动周,每年开展宣传教育活动。

  (四)增强监测评估。

  增强规划宣传。组织发动各类媒体普遍宣传本规划的主要政策,及时总结和宣传各地、各部门、各行业企业推进职业教育体系树立的典型经验和做法,形成全社会关心、支持职业教育体系树立的舆论环境和良好气氛。

  树立规划实施目标责任制。各级政府要积极推进落实本规划,制定规划各项目标任务的分解落实方案,明确实施单位和实施部门,落实责任分工。各有关部门要制订任务方案,行业主管部门要指导行业企业制定实施方法。各地要围绕规划确定的战略目标、主要任务和制度布置,编制并组织实施本地域职业教育体系树立规划和行动方案,出台相关配套政策,明确时间表、路线图。

  增强规划实施情况的监测和督导评估。各地要对规划实施情况进行跟踪指导反省,及时研究规划实施进程中的新情况和新问题。教育督导部门要增强对规划实施情况的督导评估,积极支持第三方机构开展评估。鼓舞社会各界对规划实施情况进行监视。 

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